🔥 Prenez DATE 🔥 Save the date 🤫 Détails révélés le 6 mars ! 😎 @ulaval #chatgpt @cu_innovation_lab @a_l_davidson @fse_ulaval

📣 Un petit/grand secret que je révèle aujourd'hui 😉 🔥 En collaboration avec la Bibliothèque – @ulaval et @ova_xr , notre projet de formation en métavers débute officiellement aujourd'hui avec une rencontre des plus productives avec Chantal St-Louis, Andréane Sicotte, Myriam Dupont et Catherine Lamy! Un espace innovateur est en train de voir le jour au premier étage de la Bibliothèque et sera prêt et bien équipé dans les prochaines semaines pour accueillir un groupe d'étudiantes et d'étudiants des 3 cycles pour expérimenter avec le logiciel @stellarx.ai et concevoir et développer des formations adaptées aux utilisatrices et utilisateurs de la Bibliothèque. Je vous en dirai plus bientôt 😉 @fse_ulaval #metaverse #edtech #virtualreality #innovation

Les #selfies sont de retour! Vive les conférences en présentiel! Quand on se rencontre pour la première fois en présence, grâce au 9 e Colloque international en éducation @crifpe = Un vrai plaisir! À savoir, les enregistrements du Symposium @crifpe L’IA en éducation et en capacitation : acteur.trice.s, pratiques et tendances => en ligne bientôt

Heureuse de partager la parution de notre article "Pour une éducation aux hypertrucages malveillants et un développement de l’agentivité dans les contextes numériques" dans Éducation et francophonieAssociation canadienne d'éducation de langue française @acelfeducation Projet subventionné par @sshrc_crsh et @o_canadiana #deepfake #désinformation #disinformation Faculté des sciences de l'éducation de l' @ulaval Résumé La désinformation en ligne n’est pas en perte de vitesse. Le terme infocalypse a d’ailleurs été inventé par Schick (2020) pour décrire la gravité de la désinformation sous forme d’hypertrucages malveillants (deepfakes) qui obscurcissent ce qui était auparavant considéré comme authentique. Cet article de réflexion circonscrit la complexité du phénomène des deepfakes afin de mettre en relief le besoin urgent de mener des recherches qui interpellent directement les acteurs et les actrices du monde de l’éducation. Sous la lentille de l’éducation à la citoyenneté, nous argumentons que le personnel enseignant, les parents ainsi que les actrices et les acteurs éducatifs doivent accompagner les jeunes dans le développement de l’esprit critique, de l’agentivité dans le contexte numérique et du discernement à l’égard des hypertrucages malveillants afin qu’ils puissent se protéger et contrer ce phénomène. Pour répondre à la question « Pourquoi éduquer les jeunes aux hypertrucages malveillants? », nous avons commencé par circonscrire ce phénomène et ses dangers dans un contexte de désinformation. Dans un premier temps, cet article expose la façon dont les deepfakes ébranlent les bases perceptuelles liées à la connaissance humaine et discute de leur menace pour nos sociétés. Deuxièmement, il présente des pistes envisagées et attire l’attention sur l’urgence de sensibiliser les jeunes à ces dangers et de les impliquer pour contrer cette forme de désinformation. Finalement, l’article propose des pistes de recherche à explorer en citoyenneté numérique.

A brilliant discussion with brilliant youth (& one cat) about the threat of #disinformation that uses #deepfakes in the context of #Covid_19, & the solutions to counter it – a project funded by SSHRC-CRSH & Patrimoine canadien — Canadian Heritage

A brilliant discussion with brilliant youth about the threat of #disinformation that uses #deepfakes in the context of #Covid_19, & the solutions to counter it – a project funded by SSHRC-CRSH & Patrimoine canadien — Canadian Heritage

A brilliant discussion with brilliant youth (& one cat) about the threat of #disinformation that uses #deepfakes in the context of #Covid_19, & the solutions to counter it – a project funded by SSHRC-CRSH & Patrimoine canadien — Canadian Heritage